Educadores debateram ontem (15\/09), no Rio, em sess\u00e3o especial do F\u00f3rum Nacional do Instituto de Altos Estudos, a qualidade do ensino b\u00e1sico aplicado nas escolas do pa\u00eds. O tema foi abordado no painel \u201cTransformar a educa\u00e7\u00e3o, para que a educa\u00e7\u00e3o transforme o Brasil\u201d, dentro da sess\u00e3o especial do F\u00f3rum Nacional do Instituto Nacional de Altos Estudos (Inae), que vai at\u00e9 amanh\u00e3 na cidade.<\/p>\n
Diminuir a quantidade de conte\u00fado obrigat\u00f3rio para o ensino fundamental e m\u00e9dio e garantir que todos os alunos adquiram as habilidades b\u00e1sicas foi uma das sugest\u00f5es feitas por professores como um dos meios para melhorar a educa\u00e7\u00e3o no Brasil.<\/p>\n
O painel contou com a participa\u00e7\u00e3o do ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Renato Janine, e do senador Cristovam Buarque, ex-ministro da pasta, e de outros educadores. Para o professor Simon Schwartzman, do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade (IETS), o principal gargalo na educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 no ensino m\u00e9dio, um modelo criado h\u00e1 70 anos e voltado para o ingresso na faculdade.<\/p>\n
\u201cSe conseguirmos destravar o ensino m\u00e9dio e abrir um pouco para experimentos, para iniciativas, conseguiremos avan\u00e7ar. \u00c9 muito importante acabar com esse enciclopedismo, que n\u00e3o leva a nada, 15, 16 mat\u00e9rias que o aluno tem que passar correndo, e nunca chega a aplicar. N\u00f3s temos que permitir que os alunos optem e passem por diferentes \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o e aprofundamento\u201d. Ele destacou a import\u00e2ncia do ensino t\u00e9cnico e profissional como uma op\u00e7\u00e3o de ensino m\u00e9dio, e n\u00e3o um complemento, como ocorre hoje.<\/p>\n
O ex-secret\u00e1rio de Estado de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro Wilton Risolia afirmou que o ensino m\u00e9dio n\u00e3o atende as necessidades nem de quem cursa, nem do pa\u00eds. \u201cNosso ensino m\u00e9dio \u00e9 uma commoditie \u00e0s avessas. N\u00e3o tem fundamento nenhum nem base te\u00f3rica exigir que o menino que quer ser m\u00e9dico, e o que quer ser jornalista, fa\u00e7am rigorosamente o mesmo ensino m\u00e9dio. Ou que o percurso formativo de quem quer ser m\u00fasico e quem quer ser engenheiro seja a mesma escola\u201d, afirmou.<\/p>\n
O ministro Renato Janine destacou que houve muitos avan\u00e7os no ensino t\u00e9cnico e que o Brasil ficou em primeiro lugar no WorldSkills Competition, realizado em agosto, em S\u00e3o Paulo. Ele lembrou que o minist\u00e9rio vai lan\u00e7ar amanh\u00e3 (16) as bases comuns nacionais dos componentes curriculares, que devem contemplar cerca de 60% do que ser\u00e1 ensinado nas escolas. O restante deve ser preenchido por conte\u00fados regionais, como prev\u00ea o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, aprovado no ano passado.<\/p>\n
\u201cPenso que, neste momento, a grande contribui\u00e7\u00e3o da base comum \u00e9 sairmos de discuss\u00f5es gen\u00e9ricas para entrarmos na discuss\u00e3o de conte\u00fado: no que deve ser ensinado. E de compet\u00eancia: o que os alunos devem aprender. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma \u00e1rea no Brasil que demanda muita discuss\u00e3o, sobretudo sobre m\u00e9todos pedag\u00f3gicos, aprendizagem, e foco no aluno, nas boas pr\u00e1ticas. Temos grandes avan\u00e7os nisso, mas creio que podemos ir muito longe\u201d.<\/p>\n
Para o senador Cristovam Buarque, \u00e9 necess\u00e1rio uma reforma total no sistema educacional brasileiro, partindo da federaliza\u00e7\u00e3o do ensino para que a qualidade chegue a todas as cidades. \u201cUm n\u00facleo comum federal com a escola municipal n\u00e3o vai acontecer. As pessoas esquecem a pobreza das cidades. Tem cidades no Brasil cuja receita anual da prefeitura n\u00e3o chega a cem reais por pessoa. Como \u00e9 que vai dar uma boa escola, como \u00e9 que vai pagar o professor, como \u00e9 que vai exigir um professor de qualidade, se eles s\u00e3o escolhidos na pr\u00f3pria cidade, n\u00e3o vem de fora? Os funcion\u00e1rios do Banco do Brasil n\u00e3o s\u00e3o escolhidos na pr\u00f3pria cidade, vem de fora. Os ju\u00edzes vem de fora, os delegados vem de fora. A professora \u00e9 da cidade\u201d.<\/p>\n
Para o senador, a reforma curricular deve incluir o hor\u00e1rio integral e a escolha de disciplinas pelo pr\u00f3prio aluno. \u201cO aluno quer aprender viol\u00e3o, tem que ter espa\u00e7o para ele como disciplina viol\u00e3o, tem que ir atr\u00e1s do gosto do aluno. Agora, tem que ter um n\u00facleo central, todos t\u00eam que ter: hist\u00f3ria do Brasil, geografia, no\u00e7\u00f5es de matem\u00e1tica, portugu\u00eas, como falar bem. Mas a partir da\u00ed, qu\u00edmica, deixa para alguns, n\u00e3o precisa todos saberem qu\u00edmica. Ent\u00e3o, n\u00e3o diminui o n\u00famero de disciplinas, diminui o n\u00famero de disciplinas obrigat\u00f3rias e aumenta as que o aluno escolhe\u201d.<\/p>\n
Segundo Cristovam outros pontos que v\u00e3o contribuir para melhorar a qualidade do ensino s\u00e3o forma\u00e7\u00e3o e sele\u00e7\u00e3o do professor e dedica\u00e7\u00e3o exclusiva. \u201cProfessor qualificado e dedicado na sala de aula, professor que d\u00e1 aula em tr\u00eas escolas n\u00e3o d\u00e1 bem em nenhuma, tem que ser dedicado\u201d. Ele acrescenta tamb\u00e9m avalia\u00e7\u00e3o do professor e capacita\u00e7\u00e3o para o uso das tecnologias. \u201cA crian\u00e7a n\u00e3o aguenta uma aula no quadro negro mais, \u00e9 uma viol\u00eancia para uma crian\u00e7a que nasceu vendo televis\u00e3o, computador, internet, celular\u201d. (Ag\u00eancia Brasil)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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