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\nDeterminado a cursar Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica quando terminasse o 3\u00ba ano do ensino m\u00e9dio, Jo\u00e3o intensificou seus estudos. Com dedica\u00e7\u00e3o, foi tamb\u00e9m aluno destaque na maioria das turmas durante suas etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Em 2019, com o diploma do ensino m\u00e9dio em m\u00e3os, foi aprovado para o curso que tanto queria na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). A partir de agosto, o estudante come\u00e7ar\u00e1 a cursar Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, habilita\u00e7\u00e3o igualmente capaz de inseri-lo nos grandes times do esporte mais popular do pa\u00eds.<\/p>\n
Incentivo<\/strong><\/p>\n Jo\u00e3o Marcos, que teve toda sua trajet\u00f3ria escolar na rede p\u00fablica de ensino, \u00e9 mais um exemplo de jovens que mudaram suas perspectivas de vida com a ajuda do Programa de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica da Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (SEE). Ele integrou o grupo de pesquisa da Escola Estadual Ant\u00f4nio Macedo, em Ewbank da C\u00e2mara, que teve seu projeto aprovado em 2017 para participar do eixo Territ\u00f3rios de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (TICs).<\/p>\n Durante todo o ano passado, um grupo de oito alunos, em conjunto com o professor orientador, Pablo Rafael de Oliveira Carlos, desenvolveu o projeto \u201cConstru\u00e7\u00e3o de um Laborat\u00f3rio de Ci\u00eancias de Baixo Custo e Inser\u00e7\u00e3o do Ensino de Ci\u00eancia por Investiga\u00e7\u00e3o\u201d. O objetivo era incrementar o laborat\u00f3rio j\u00e1 existente na escola com maior quantidade de experimentos de f\u00edsica, elaborados a partir de material recicl\u00e1vel ou reciclado, tendo como base a proposta de ensino que torna os alunos agentes ativos na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n J\u00e1 com o interesse voltado para novas experi\u00eancias, Jo\u00e3o Marcos disse que o convite para participar dos TICs foi imediatamente aceito, embora na \u00e9poca da inscri\u00e7\u00e3o do projeto todos achassem que era uma possibilidade distante. \u201cSab\u00edamos que \u00edamos participar de um processo seletivo com escolas de todo o estado, mesmo assim estava empolgado com a chance de construir um laborat\u00f3rio na escola. Quando fomos aprovados, a satisfa\u00e7\u00e3o foi enorme. Aos poucos, conhecendo o projeto, vi que ele me ajudaria n\u00e3o s\u00f3 a ter uma outra vis\u00e3o da f\u00edsica, mas que ele estava me guiando para realizar um sonho\u201d, explicou Jo\u00e3o Marcos.<\/p>\n O estudante percebeu que o seu desempenho nos exerc\u00edcios de f\u00edsica em sala de aula foi melhorando \u2013 e era uma das disciplinas que ele considerava mais dif\u00edcil no terceiro ano. \u201cComocei a observar que fui ficando com mais facilidade para resolver as quest\u00f5es. Percebi que tinha conte\u00fado que era ensinado em sala mas que eu j\u00e1 tinha visto na pr\u00e1tica, na constru\u00e7\u00e3o dos experimentos, usando a metodologia da investiga\u00e7\u00e3o no projeto. Isso me ajudou demais a passar no vestibular, porque a prova de f\u00edsica do PISM no terceiro ano \u00e9 muito dif\u00edcil. N\u00e3o fosse o projeto, n\u00e3o sei se eu teria sido aprovado\u201d, conta Jo\u00e3o, que realizou o Programa de Ingresso Seletivo Misto (PISM) da UFJF \u2013 uma esp\u00e9cie de vestibular seriado que divide as provas durante os tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n Comemora\u00e7\u00e3o em fam\u00edlia<\/strong><\/p>\n Jo\u00e3o Marcos \u00e9 o primeiro de sua casa a ingressar no ensino superior e j\u00e1 teve festa para comemorar a aprova\u00e7\u00e3o. \u201cApesar de, na minha fam\u00edlia, as pessoas terem o costume de parar os estudos no ensino m\u00e9dio, meus pais sempre me incentivaram a seguir em frente. Estudo muito desde crian\u00e7a mesmo, por isso sempre tive um perfil de estudante dedicado. Mas quando fiquei sabendo da minha aprova\u00e7\u00e3o, n\u00e3o acreditei. Estava dentro do \u00f4nibus, voltando para Ewbank de um treino de futebol que tive em Juiz de Fora, e uma amiga me ligou para contar. Achei que ela estivesse brincando. Minha m\u00e3e fez at\u00e9 um churrasco pra comemorar\u201d, relata o futuro educador f\u00edsico.<\/p>\n Hoje, enquanto n\u00e3o come\u00e7a sua vida acad\u00eamica, Jo\u00e3o Marcos \u00e9 volunt\u00e1rio no mesmo projeto que, apesar de j\u00e1 ter seu artigo final entregue em dezembro de 2018, continua em pr\u00e1tica na escola, tamanha ades\u00e3o teve de alunos, do professor orientador e de toda a comunidade escolar. E sobre as perspectivas para a carreira, ele n\u00e3o tem d\u00favidas: \u201cEu tentei, bastante mesmo, tornar-me um jogador profissional de futebol. Por pouco n\u00e3o consegui me profissionalizar. Como sempre amei futebol, desde que me entendo por gente, vou virar treinador. At\u00e9 est\u00e1gio em escolinha eu j\u00e1 fiz. E a forma\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica vai vir para me ajudar a especializar em esporte, em sa\u00fade. Estou firme nesse prop\u00f3sito\u201d, diz.<\/p>\n Laborat\u00f3rio de Ci\u00eancias<\/strong><\/p>\n O professor orientador do projeto na Escola Estadual Ant\u00f4nio Macedo, Pablo Rafael de Oliveira Carlos, conta que, logo que chegou \u00e0 escola, em 2017, j\u00e1 fazia com os alunos um trabalho de organiza\u00e7\u00e3o do laborat\u00f3rio da escola. Segundo ele, havia o espa\u00e7o, que n\u00e3o era totalmente aproveitado. Surgiu, ent\u00e3o, o objetivo de construir um laborat\u00f3rio de Ci\u00eancias de baixo custo, para estimular a inser\u00e7\u00e3o do ensino de ci\u00eancia por investiga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \u201cLogo em seguida abriu o edital para o eixo Territ\u00f3rios de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (TICs), e pensei que poder\u00edamos escrever um projeto. Como a maioria do que tinha no laborat\u00f3rio era para biologia e f\u00edsica, propusemos a constru\u00e7\u00e3o de experimentos de f\u00edsica a partir de materiais de baixo custo, com estruturas recicl\u00e1veis. Alinhamos isso \u00e0 ideia de executar o projeto por meio da metodologia de ensino por investiga\u00e7\u00e3o, em que o professor atua como problematizador para que o estudante n\u00e3o s\u00f3 busque as respostas, mas que tamb\u00e9m construa, a partir delas, o experimento que exemplifique a teoria\u201d, explica o professor.<\/p>\n Pablo conta que o laborat\u00f3rio hoje j\u00e1 possui v\u00e1rios equipamentos. Entre eles, um aparelho de ar-condicionado feito de garrafas pet. \u201cFizemos uma campanha na comunidade do entorno da escola para arrecadar as garrafas. A crian\u00e7a que trouxesse mais quantidade ganharia uma cesta de guloseimas. Os alunos e eu montamos, voluntariamente, o pr\u00eamio. Deu t\u00e3o certo que tivemos que abrir a cesta e distribuir os doces, porque recebemos muitas, muitas mesmo. Montamos nosso ar-condicionado que funciona perfeitamente e \u00e9 capaz de diminuir a temperatura do ambiente por meio de conserva\u00e7\u00e3o de energia\u201d, explica Pablo.<\/p>\n O professor de f\u00edsica revela, tamb\u00e9m, que o projeto ganhou muita credibilidade na comunidade escolar e continua neste ano de 2019. Segundo ele, o programa se mostrou de grande import\u00e2ncia tanto pedag\u00f3gica, quanto de transforma\u00e7\u00e3o social. \u201cAssim como o Jo\u00e3o Marcos, tenho certeza que os alunos que agora em 2019 est\u00e3o no terceiro ano v\u00e3o para o ensino superior, porque o projeto mostrou a todos os estudantes que eles s\u00e3o capazes\u201d, afirma Pablo.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/aconteceunovale.com.br\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/joao_ewbak.jpg\")
Foto: Arquivo pessoal<\/em>
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