No Brasil, metade dos professores n\u00e3o recomendaria a um jovem se tornar educador, por considerar a profiss\u00e3o desvalorizada, revela a pesquisa Profiss\u00e3o Docente, iniciativa da organiza\u00e7\u00e3o Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o e do Ita\u00fa Social.<\/p>\n
De acordo com o levantamento feito pelo Ibope Intelig\u00eancia em parceria com a rede Conhecimento Social, a maioria (78%) dos professores disse que escolheu a carreira principalmente por aspectos ligados \u00e0 afinidade com a profiss\u00e3o. Entretanto, 33% dizem estar totalmente insatisfeitos com a atividade docente e apenas 21% est\u00e3o totalmente satisfeitos.<\/p>\n
Durante a pesquisa, foram entrevistados 2.160 profissionais da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em redes p\u00fablicas municipais e estaduais e da rede privada de todo o pa\u00eds, sobre temas como forma\u00e7\u00e3o, trabalho e valoriza\u00e7\u00e3o da carreira. A amostra respeitou a propor\u00e7\u00e3o de docentes em cada rede, etapa de ensino e regi\u00e3o do pa\u00eds, segundo dados do Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (MEC\/Inep).<\/p>\n
Para o diretor de pol\u00edticas educacionais da organiza\u00e7\u00e3o Todos pela Educa\u00e7\u00e3o Olavo Nogueira Filho, os dados s\u00e3o preocupantes. Ele refor\u00e7ou a necessidade de repensar a valoriza\u00e7\u00e3o da carreira dos professores brasileiros. \u201cH\u00e1 bastante tempo conhecemos o desafio da desvaloriza\u00e7\u00e3o docente, da falta de prest\u00edgio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 carreira, mas acho que os novos dados chegam para refor\u00e7ar e, mais uma vez, mostrar que temos um longo caminho a ser trilhado na educa\u00e7\u00e3o, no que diz respeito \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da carreira\u201d, afirmou.<\/p>\n
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n Os docentes apontam como medidas mais importantes para a valoriza\u00e7\u00e3o da carreira, a forma\u00e7\u00e3o continuada (69%) e a escuta dos docentes para a formula\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais (67%). Eles consideram urgente a restaura\u00e7\u00e3o da autoridade e o respeito \u00e0 figura do professor (64%) e o aumento salarial (62%).<\/p>\n Para o diretor Nogueira Filho, os n\u00fameros passam relevante mensagem no sentido de desmistificar o senso comum, que coloca a quest\u00e3o salarial como o principal problema para a carreira docente no pa\u00eds.<\/p>\n \u201cO debate, de modo geral, tem colocado \u00eanfase, de maneira quase isolada, na quest\u00e3o salarial. E, de fato, esse ponto surge no conjunto das principais medidas que as pessoas entendem como importantes para valorizar a carreira, mas n\u00e3o aparece na pesquisa como fator principal. Acho que isso traz uma quest\u00e3o importante sobre a discuss\u00e3o da valoriza\u00e7\u00e3o], que precisa ir al\u00e9m da quest\u00e3o do sal\u00e1rio.\u201d<\/p>\n A remunera\u00e7\u00e3o m\u00e9dia dos professores no Brasil atualmente, segundo a pesquisa, \u00e9 de R$ 4.451,56. A maioria dos docentes (71%) tem a profiss\u00e3o como principal renda da casa e 29% afirmam ter outra atividade como fonte de renda complementar.<\/p>\n Segundo a pesquisa, um em cada tr\u00eas professores tem contrato com carga hor\u00e1ria de menos de 20 horas semanais, o que pode ter impacto na renda e no cumprimento de um ter\u00e7o da carga hor\u00e1ria, prevista na Lei do Piso do Magist\u00e9rio para atividades extraclasse. Pelo menos 58% dos professores afirmam ter tempo remunerado fora da sala de aula. Contudo, somente cerca de 30% dos docentes disp\u00f5em de aproximadamente ou mais de um ter\u00e7o da carga hor\u00e1ria para planejamento de aula.<\/p>\n Pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong><\/p>\n Os professores ouvidos pela pesquisa consideram que \u00e9 papel das secretarias de Educa\u00e7\u00e3o oferecer oportunidades de forma\u00e7\u00e3o continuada (76%), mas n\u00e3o concordam que programas educacionais, como um todo, estejam bem alinhados \u00e0 realidade da escola (66%). Apontam a falta um “bom canal de comunica\u00e7\u00e3o” entre a gest\u00e3o e os docentes (64%), e dizem que n\u00e3o h\u00e1 envolvimento dos professores nas decis\u00f5es relacionadas \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas (72%). Tamb\u00e9m consideram aspectos ligados \u00e0 carreira mal atendidos, como o apoio \u00e0 quest\u00f5es de sa\u00fade e psicol\u00f3gicas (84%) e ao sal\u00e1rio (73%).<\/p>\n Falta de confian\u00e7a<\/strong><\/p>\n Para o diretor de pol\u00edticas educacionais da organiza\u00e7\u00e3o Todos pela Educa\u00e7\u00e3o Nogueira Filho, os dados mostram que a falta de confian\u00e7a entre o professor e as secretarias estaduais e municipais de educa\u00e7\u00e3o \u00e9 outro desafio a ser enfrentado. \u201cUma parcela significativa dos professores diz n\u00e3o acreditar que a secretaria tem lan\u00e7ado m\u00e3o de pol\u00edticas que tenham ader\u00eancia \u00e0 sua escola e, mais do que isso, mostram descren\u00e7a com rela\u00e7\u00e3o ao pr\u00f3prio compromisso da secretaria para com a aprendizagem dos alunos\u201d.<\/p>\n O governo federal anunciou, em fevereiro deste ano, o aporte de R$ 1 bilh\u00e3o para a Pol\u00edtica Nacional de Forma\u00e7\u00e3o de Professores, com objetivo de financiar 190 mil vagas em tr\u00eas diferentes iniciativas para forma\u00e7\u00e3o docente: o Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (Pibid), o Programa de Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica e a Universidade Aberta do Brasil (UAB).<\/p>\n \u201cS\u00e3o pol\u00edticas que apontam no sentido correto e desej\u00e1vel, mas, considerando o tamanho do desafio, \u00e9 razo\u00e1vel dizer que s\u00e3o insuficientes para, de fato, reverter o cen\u00e1rio que a pesquisa traz no que diz respeito \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o, das estruturas da carreira e a qualidade da forma\u00e7\u00e3o, tanto do ponto de vista inicial quanto continuado\u201d, disse.<\/p>\n O diretor ressaltou a necessidade de mudan\u00e7a estrutural na forma\u00e7\u00e3o inicial dos docentes. Na sua opini\u00e3o, o governo federal pode ter papel importante na indu\u00e7\u00e3o de melhorias a partir da cria\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros de estrutura\u00e7\u00e3o de carreira que possam ser seguidos pelas secretarias de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Procurados pela reportagem, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e o Conselho Nacional de Secret\u00e1rios da Educa\u00e7\u00e3o (Consed) n\u00e3o se manifestaram at\u00e9 o momento de publica\u00e7\u00e3o da mat\u00e9ria.<\/p>\n