A educa\u00e7\u00e3o superior a dist\u00e2ncia cresce no pa\u00eds em ritmo mais acelerado que a educa\u00e7\u00e3o presencial. Os dados do \u00faltimo Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior \u2013 de 2015 \u2013 mostram que enquanto o ensino presencial teve um crescimento de 2,3% nas matr\u00edculas em 2015 em rela\u00e7\u00e3o a 2014, o ensino a dist\u00e2ncia (EaD) teve expans\u00e3o de 3,9%. O ensino, no entanto, ainda n\u00e3o \u00e9 o ideal.<\/p>\n
Um dos aspectos que mais pesam na perman\u00eancia dos alunos, segundo o fundador da Educa Insights, que trabalha com pesquisas de mercado, Luiz Trivelato, \u00e9 o relacionamento com estudantes. A Educa Insights fez uma pesquisa para ver como agiam as institui\u00e7\u00f5es que ofertam EaD. “Houve institui\u00e7\u00f5es que durante o ciclo que experimentamos estar com eles, durante quatro meses n\u00e3o nos procuraram nenhuma vez. A gente n\u00e3o ia \u00e0s aulas e simulava n\u00e3o fazer as atividades e n\u00e3o \u00e9ramos procurados”, disse.<\/p>\n
A falta de contato, segundo ele, \u00e9 um dos fatores que leva \u00e0 evas\u00e3o dos estudantes. “Aquelas institui\u00e7\u00f5es que conseguiram manter uma proximidade com os alunos, foram as que obtiveram \u00eaxito na pesquisa. “Foram aquelas que provocaram, que buscaram, que refor\u00e7aram para o aluno a import\u00e2ncia de estudar, que ofereceram op\u00e7\u00f5es de estudo”, afirmou Trivelato.<\/p>\n
Outra quest\u00e3o apontada por Trivelato \u00e9 a infraestrutura do polo, que ajuda no encantamento do estudante e d\u00e1 condi\u00e7\u00f5es de aprendizado. Ele mostrou casos em que o polo tinha ar condicionados que n\u00e3o funcionavam e laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica “claramente improvisados”.<\/p>\n
A rede privada concentra a maior parte das matr\u00edculas na modalidade \u2013 1.265.359 \u2013 o representa 90,8% do total de 1.393.752 registradas em 2015. Apesar do aumento do n\u00famero de concluintes, que cresceu 23,1%, \u00edndice maior que nos presenciais, que foi de 9,4%, muitos estudantes ainda deixam o curso sem conclu\u00ed-lo. Nas institui\u00e7\u00f5es privadas, a taxa de evas\u00e3o nos cursos a dist\u00e2ncia \u00e9 35,2%, superior \u00e0 evas\u00e3o nos cursos presenciais, que \u00e9 27,9%.<\/p>\n
Crescimento<\/strong><\/p>\n O ensino superior privado tem apostado na EaD, que permite uma flexibilidade maior de pre\u00e7o. As mensalidades geralmente s\u00e3o mais baratas que os cursos presenciais, e \u00e9 poss\u00edvel atender a um n\u00famero maior de estudantes. A expectativa, segundo Trivelato, \u00e9 de expans\u00e3o. Ele acredita que, em cinco anos, o n\u00famero de vagas em EaD poder\u00e1 ultrapassar o presencial. O ensino a dist\u00e2ncia foi amplamente discutido no 10\u00ba Congresso Brasileiro de Educa\u00e7\u00e3o Superior Particular (Cbesp). O assunto ganhou detaque tamb\u00e9m ap\u00f3s a publica\u00e7\u00e3o de\u00a0decreto\u00a0na sexta-feira (26), que flexibiliza as regras para a abertura de cursos a dist\u00e2ncia.<\/p>\n Segundo o analista de investimentos do Santanter, Bruno Giardino, o mercado de EaD \u00e9 muito concentrado no pa\u00eds, e a tend\u00eancia com as mudan\u00e7as anunciadas \u00e9 que outras institui\u00e7\u00f5es, principalmente pequenas e m\u00e9dias, que tenham bons indicadores de qualidade, consigam se inserir mais facilmente. “Pequenas e m\u00e9dias devem despontar, mas ter\u00e3o que ter um bom produto, n\u00e3o basta apenas ter EaD, sen\u00e3o n\u00e3o decola, n\u00e3o t\u00eam sucesso”, ressaltou.<\/p>\n De acordo com levantamento apresentado por Giardino, o mercado hoje \u00e9 concentrado em cinco grupos, sendo Kroton o principal, com uma fatia de 37%. Os cinco det\u00eam 72%. Nos \u00faltimos anos, houve uma maior entrada de institui\u00e7\u00f5es locais. No entanto, apenas 43% foram bem sucedidas e conseguiram se estabelecer no mercado.<\/p>\n Para o presidente da Anima Educa\u00e7\u00e3o, grupo de educa\u00e7\u00e3o de capital aberto, Daniel Castanho, o ensino a distancia \u00e9 o caminho para onde a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 caminhando. “N\u00e3o tem diferen\u00e7a entre [o ensino superior] presencial e a dist\u00e2ncia em rela\u00e7\u00e3o ao produto que a gente entrega. Eu costumo dizer: quantos por cento do seu tempo s\u00e3o presenciais e quantos s\u00e3o a distancia. Voc\u00ea n\u00e3o sabe. Hoje a quest\u00e3o nao \u00e9 s\u00f3 se tem presencial ou dist\u00e2ncia, mas como a tencologia vai impactar professores e alunos e como vai fazer com que, na sala de aula, aqueles momentos sejam mais valiosos”, afirmou.<\/p>\n Castanho acredita que a educa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 h\u00edbrida, a dist\u00e2ncia e presencial. O grupo fez uma pesquisa comparando o desempenho dos estudantes de diferentes modalidades na mesma disciplina. Os estudantes presenciais conseguiram um desempenho 37% acima dos estudantes exclusivamente a dist\u00e2ncia. Os estudantes de modelo h\u00edbrido, com 50 a 70% das aulas presenciais, tiveram o melhor desempenho, 16% acima do presencial.<\/p>\n “Daqui a alguns anos, n\u00e3o se vai mais saber o que \u00e9 ensino presencial ou a dist\u00e2ncia. O modelo do Brasil ser\u00e1 h\u00edbrido, o uso da tecnologia ser\u00e1 feito em casa. O tempo com o professor ser\u00e1 mais rico, com outras metodologias”.<\/p>\n Acesso<\/strong><\/p>\n Uma das apostas, principalmente do governo, na educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia \u00e9 levar o ensino para regi\u00f5es onde o acesso presencial \u00e9 dificultado. A EaD tem tido papel importante na forma\u00e7\u00e3o de professores. O n\u00famero de cursos de\u00a0licenciatura\u00a0a dist\u00e2ncia cresceu 5,04% em 2015 em rela\u00e7\u00e3o a 2014. J\u00e1 as licenciaturas presenciais, que vinham aumentando at\u00e9 2012, registram quedas constantes desde 2013.<\/p>\n Na avalia\u00e7\u00e3o do secret\u00e1rio de Regula\u00e7\u00e3o e Supervis\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior do MEC, Henrique Sartori, haver\u00e1 uma interioriza\u00e7\u00e3o da EaD. “As pequenas e m\u00e9dias institui\u00e7\u00f5es v\u00e3o poder entrar em um sistema em que antes demorariam para encontrar um ideal de competi\u00e7\u00e3o”. Atualmente, a EaD est\u00e1 concentrada em S\u00e3o Paulo, Paran\u00e1 e Minas Gerais.<\/p>\n Para al\u00e9m da permiss\u00e3o de expans\u00e3o, o ensino a dist\u00e2ncia demanda tamb\u00e9m tecnologia. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), no ano passado, o percentual de pessoas que acessaram a\u00a0internet\u00a0alcan\u00e7ou 57,5% da popula\u00e7\u00e3o de 10 anos ou mais de idade, o que corresponde a 102,1 milh\u00f5es de pessoas.<\/p>\n